Profesori si aspiranti

“Relatia cu elevii nostri este buna; noi ne consideram a fi pentru ei a doua familie. Si asta pentru ca majoritatea timpului lor e petrecut in scoala. Incercam sa discutam cu ei cat mai des si sincer, pentru a-i intelege cat mai bine. Sunt copii din diferite tari, cu diferite mentalitati. Ii respectam si ii invatam pe cat putem sa ne respecte pe noi si pe cei din jur. Cand depasesc limitele, inainte de a actiona incercam sa cautam cauzele. Obiectivul scolii este de a-i face sa devina independenti, sa fie capabili sa-si exprime fara frica opiniile. Ca informatii, le dam strictul necesar, in rest insistam sa se organizeze ca sa invete. Munca este foarte dificila, tinand cont ca suntem practic singuri cu ei in acest proces. Parintii cateodata nu cunosc limba si deci nu-i pot ajuta. Temele nu sunt multe, pentru ca stim ca nu le plac, nu au timp si nu are cine-i supraveghea. Ne-am adaptat cerintele stilului de lucru si de viata actual.” (Nadia – profesor la clasa a sasea “primaire”)
“Inceputul este foarte greu. Trebuie sa muncim enorm cu ei sa ii deprindem ce inseamna politetea, respectul fata de sine si fata de ceilalti. Consider ca asimilarea valorilor morale este chiar mai importanta decat citirea. Urmarim si dezvoltarea imaginatiei copilului. Elevii sunt obligati sa cerceteze, sa fie creativi, sa se descurce, sa lucreze individual sau in echipa. Exact ca in viata. Deseori, parintii nu se implica in activitea copilului, de aceea suntem pusi in situatia de a lucra noi suplimentar, de a ramane cu copilul in recuperare. Este dificil, dar iubesc enorm copii. Ce metode folosesc? Incredere, perseve-renta, rabdare, multa rabdare.” (Madou – profesor la clasa a doua “primaire”)
“Ca dascali, pornim de la concret spre abstract, de la practica la teorie. Stiu ca vi se pare ritmul nostru mai lent, dar vrem ca elevul sa deprinda algoritmul logic, nu sa invete pe de rost. Astfel, el devine functional. De aceea, incercam sa-i acordam fiecarui elev timpul necesar pentru a intelege. Referitor la disciplina, eu cred ca elevii stiu ca au in noi adevarati prieteni, dar ca sunt limite pe care nu trebuie sa le depaseasca. Dificultatile de comportament au alte cauze, nu sunt provocate de scoala, si pentru acestea avem psiho-educatori si cadre specializate.” (Ketel – profesor la clasele 5 si 6 “primaire”)
Imigrantii care au studii (eventual si experienta) in invatamant si care doresc sa isi practice meseria aici, sunt obligati sa obtina un “Permis d’enseigner” la Québec. Conditiile si modalitatile de a-l obtine se afla pe situl web al Ministerului Educatiei. Pe scurt, pentru a obtine acest permis este nevoie de o evaluare comparativa a studiilor (trebuie sa fie completate minum 90 de unitati, adica 1350 de ore corespunzand formarii in primul ciclu universitar, dar si 30 de unitati, deci 450 de ore de formare psiho-pedagogica de nivel universitar). Este, desigur, nevoie ca persoana respectiva sa fie rezident permanent sau sa aiba un permis de munca valabil in Québec si sa stapaneasca foarte bine limba in care doreste sa predea (franceza sau engleza). De precizat ca aceia care doresc sa fie cadre didactice la colegii sau la universitati nu au nevoie de acest permis.
Si in invatamantul qubechez, majoritatea cadrelor didactice din scoli sunt femei, situatia fiind diferita doar in invatamantul universitar unde mai bine de trei sferturi din profesori sunt barbati.